Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Journal title Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Initials ES Abbreviation Elem. Sch. J. Pendidik. dan Pembelajaran ke-SD-an Frequency 2 issues per year | January-July DOI Prefix 10.31316 by ISSN P-ISSN: 2338-980X| E-ISSN: 2502-4264 Editor-in-chief Dr. Dhiniaty Gularso, M.Pd Publisher Universitas PGRI Yogyakarta Citation Analysis Google Scholar | Garuda This journal is managed by the Department of Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education Universitas PGRI Yogyakarta. This journal collaborates with Himpunan Dosen PGSD Indonesia. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an published scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. The research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social, and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Authors who publish with this journal agree to the following terms: The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access). Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es
Strategi Adaptasi Pembelajaran Digital Berbasis Data Untuk Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk merancang strategi adaptasi pembelajaran digital berbasis data yang efektif diterapkan di tingkat sekolah dasar. Melalui pendekatan Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menelusuri dan mensintesis berbagai studi terkait pembelajaran digital berbasis data yang dipublikasikan dalam kurun waktu 2015–2025 dari basis data Scopus, DOAJ, dan Google Scholar. Analisis dilakukan dengan menyeleksi artikel berdasarkan relevansi topik, metode, serta kontribusinya terhadap pengembangan strategi pembelajaran digital di pendidikan dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran digital berbasis data mampu meningkatkan efektivitas dan personalisasi pembelajaran melalui pemanfaatan informasi dari hasil asesmen digital dan analisis data siswa. Keberhasilan strategi ini ditentukan oleh kompetensi guru dalam literasi digital dan analisis data, dukungan sekolah serta infrastruktur teknologi yang memadai, dan penerapan model pembelajaran adaptif seperti blended learning dan flipped classroom. Namun, tantangan masih ditemukan pada keterbatasan akses teknologi, kesiapan guru, dan resistensi terhadap perubahan metode pengajaran. Kesimpulannya, strategi adaptasi pembelajaran digital berbasis data berpotensi besar dalam mewujudkan pembelajaran yang inklusif, partisipatif, dan berkelanjutan di sekolah dasar, asalkan didukung oleh peningkatan kapasitas guru, pemerataan infrastruktur, serta kebijakan pendidikan yang berpihak pada transformasi digital.
Copyright (c) 2025 Halifa, Haifaturrahmah, Syafruddin Muhdar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keterampilan Guru Dalam Membuka Dan Menutup Pelajaran Pada SD Swasta Di Kota Depok
Keterampilan membuka dan menutup pelajaran merupakan salah satu aspek keterampilan dasar mengajar yang penting untuk dikuasai oleh guru. Tujuan penelitian untuk memberikan gambaran implementasi keterampilan dasar mengajar guru khususnya dalam membuka dan menutup pelajaran pada guru SD Swasta di Kota Depok. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data melalui angket dan wawancara dengan sampel 8 orang guru pada SD Swasta di Kota Depok yang menjadi nara sumber dalam penelitian. Berdasarkan hasil penelitian keterampilan membuka dan menutup pelajaran terhadap guru SD Swasta di Kota Depok dapat diketahui bahwa keterampilan guru dalam membuka pelajaran mendapat kriteria sangat baik dengan rata rata nilai 96,87% dan dalam keterampilan menutup dengan rata rata nilai 94,75%. Guru sudah berusaha melaksanakan kegiatan membuka dan menutup pelajaran sesuai dengan standar yang sudah ditentukan oleh sekolah meskipun masih menghadapi kendala seperti pengkondisian siswa diawal untuk siap belajar dan adanya keterlambatan siswa saat akan dimulainya pembelajaran. Sedangkan kendala dalam menutup yaitu menyiapkan siswa untuk duduk rapi mengikuti sesi penutupan. Dalam hal ini solusi yang dilakukan guru yaitu dengan mengingatkan atau mengarahkan siswa dan melakukan game bermain tepuk atau yang lainnya.
Copyright (c) 2025 Lilis Badriah, Syahfitri Purnama, Ira Miranti https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Screen Time Sebagai Faktor Risiko Gangguan Emosional Anak Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara screen time dan gangguan emosional pada anak sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor-faktor risiko yang berkontribusi terhadap munculnya gejala emosional negatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap siswa, guru, serta orang tua di salah satu sekolah dasar di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa durasi screen time yang berlebihan, terutama di luar kegiatan akademik, berkorelasi dengan munculnya perilaku mudah marah, penurunan konsentrasi, kecemasan, dan kesulitan dalam mengelola emosi. Faktor pendukung lain yang turut memengaruhi kondisi emosional anak meliputi pola asuh, jenis konten yang dikonsumsi, serta kurangnya interaksi sosial langsung. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini menyarankan perlunya pengawasan intensif dari orang tua dan pendidik terhadap penggunaan gawai anak, serta pengembangan kebijakan pendidikan digital yang mendorong keseimbangan antara aktivitas daring dan interaksi sosial nyata pada penelitian mendatang.
Copyright (c) 2025 Muthmainah, Haifaturrahmah, Nursina Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Sintesis Pendekatan Eklektik Dan Model Kontekstual Dalam Kurikulum Pendidikan Dasar Berbasis Kearifan Lokal: Kajian Literatur
Penelitian ini bertujuan menganalisis dan mensintesiskan pendekatan eklektik dan model kontekstual sebagai kerangka kerja komprehensif dalam pengembangan kurikulum pendidikan dasar berbasis kearifan lokal. Metode penelitian menggunakan studi kepustakaan (library research) dengan analisis isi terhadap literatur ilmiah terkait pendekatan eklektik, model kontekstual, kurikulum pendidikan dasar, dan kearifan lokal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sintesis pendekatan eklektik melalui principled eclecticism dan model kontekstual berbasis konstruktivisme mampu menjembatani dikotomi antara standar nasional dan kebutuhan kontekstual lokal. Implementasinya mencakup desain kurikulum tematik lintas disiplin, strategi pembelajaran kontekstual dengan komponen REACT (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transferring), dan penilaian autentik yang mengukur kompetensi holistik. Tantangan utama meliputi keterbatasan kompetensi guru, sumber belajar, tuntutan kurikulum nasional, sistem penilaian standar, dan resistensi perubahan. Peluang pengembangan terbuka melalui fleksibilitas Kurikulum Merdeka, teknologi digital, gerakan revitalisasi budaya, dan desentralisasi pendidikan. Implikasi kebijakan mencakup penguatan otonomi kurikulum, investasi pengembangan guru, reformasi sistem penilaian, kolaborasi multi-stakeholder, penguatan muatan lokal, dan sistem insentif berkelanjutan. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis berupa kerangka konseptual sintesis dua pendekatan dan kontribusi praktis berupa panduan implementasi kurikulum yang menyeimbangkan identitas lokal dengan kompetensi global.
Copyright (c) 2025 Widyawati, Nia Aulia Khodijatul Qubro, Lintang Daraquthni, Sukiman https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Dampak Aplikasi Tik Tok Terhadap Kemampuan Fokus Belajar Siswa Sekolah Dasar
Kemajuan teknologi digital telah mengubah pola komunikasi dan pembelajaran masyarakat, terutama di kalangan anak-anak usia sekolah dasar. Salah satu platform yang banyak digunakan adalah TikTok, yang menawarkan konten video pendek kreatif namun juga berpotensi menimbulkan dampak negatif terhadap perilaku dan moral siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan TikTok terhadap perilaku belajar, konsentrasi, dan pembentukan karakter siswa sekolah dasar di SDN . Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, melibatkan 60 siswa kelas yang dipilih secara purposif. Data dianalisis secara induktif melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TikTok memiliki dua sisi pengaruh: positif dan negatif. Di satu sisi, TikTok mendorong kreativitas, kepercayaan diri, dan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran. Namun di sisi lain, penggunaannya yang berlebihan tanpa pengawasan dapat menyebabkan penurunan fokus, disiplin, serta munculnya perilaku imitasi negatif. Dengan demikian, diperlukan kolaborasi antara guru dan orang tua untuk mengarahkan penggunaan TikTok sebagai media pembelajaran kreatif yang tetap berlandaskan nilai moral dan karakter. Penelitian lanjutan disarankan untuk mengembangkan model intervensi pembentukan karakter berbasis literasi digital di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Miftahul Jannah, Haifaturrahmah, Nursina Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Menumbuhkan Kemandirian Dan Kreativitas Siswa Melalui Kegiatan Market Day Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan Market Day dalam menumbuhkan karakter kemandirian dan kreativitas siswa di SDIT Mutiara Insan Sukoharjo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dan desain fenomenologi. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Market Day di SDIT Mutiara Insan Sukoharjo dilaksanakan secara rutin dan terstruktur. Seluruh siswa dari kelas rendah sampai kelas tinggi ikut berpartisipasi dan bertugas secara bergiliran sesuai jadwal yang telah ditentukan. Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk merancang produk, menentukan harga, melayani pembeli, menentukan strategi penjualan dan menyelesaikan transaksi secara mandiri. Siswa juga menunjukkan kreativitas dalam memilih strategi promosi, mengatasi tantangan, dan dalam membuat poster jualan. Faktor pendukung keberhasilan kegiatan ini meliputi antusiasme dan kemampuan pemecahan masalah siswa, dukungan pihak sekolah, peran guru, serta keterlibatan orang tua. Namun, terdapat pula hambatan seperti keterbatasan kemampuan berhitung, perbedaan tingkat kepercayaan diri antar siswa dan kurangnya minat terhadap beberapa produk jualan siswa. Secara keseluruhan, Market Day di sekolah ini terbukti menjadi sarana yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai karakter kewirausahaan, terutama kemandirian dan kreativitas, dalam suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna.
Copyright (c) 2025 Farhati Salsabila, Arief Cahyo Utomo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengelolaan Pembelajaran Jarak Jauh Yang Memandirikan Siswa Dan Implikasinya Pada Pelayanan Pendidikan
Tujuan penelitian ini adalah untuk merumuskan pengelolan pembelajaran jarak jauh yang memandirikan siswa dan implikasinya pada layanan yang harus dilakukan lembaga pendidikan. Studi dilakukan menggunakan metode litelatur review dengan menggunakan metode analisis konten. Metode kajian pustaka yang menggunakan berbagai referensi seperti buku, jurnal penelitian, dan modul pengelolaan pembelajaran jarak jauh yang diterapkan pada institusi pendidikan. Hasil penelitia menunjukkan pelaksanaan pembelajaran jarak jauh harus dikelola dengan sistematis dimulai dari penyusunan silabus materi, pemilihan aktivitas belajar, dan strategi pembelajarannya. merumuskan struktur materi dan memilih aktivitas yang relevan, adapun tugas yang diberikan harus mempertimbangkan beban, waktu, dan kemampuan siswa. Simpulan, Lembaga pendidikan perlu mengupayakan layanan komunikasi yang efektif dan efisien, pengawasan, serta pendampingan pada siswa dan orang tua.
Copyright (c) 2025 St.Marwah, Haifaturrahmah, Sukron Fujiaturrahman https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam Upaya Membangun Karakter Disiplin Peserta Didik di SDN Banjarsari 5
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) dalam upaya membangun karakter disiplin peserta didik di SDN Banjarsari 5. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif dengan subjek kepala sekolah, guru kelas V, dan peserta didik kelas V. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) perencanaan kegiatan pembiasaan PHBS dilakukan dengan menetapkan tujuan dan sasaran, merancang kegiatan dan jadwal pelaksanaannya, dan evaluasi; 2) proses pembiasaan PHBS dilakukan secara rutin, terprogram, spontan, dan melalui keteladanan; 3) faktor pendukung pembiasaan PHBS adalah pengetahuan dan sikap peserta didik, peran guru, dukungan orang tua, serta ketersediaan sarana dan prasarana, adapun faktor penghambat meliputi perbedaan pemahaman peserta didik, pengaruh teman sebaya, dan lingkungan kurang mendukung; 4) karakter disiplin hidup bersih dan sehat peserta didik tercermin melalui perilaku menjaga kebersihan diri, kesehatan tubuh, dan kebersihan lingkungan sekolah. Dengan demikian, pembiasaan PHBS efektif dalam memperkuat karakter disiplin peserta didik secara fisik maupun nonfisik.
Copyright (c) 2025 Chika Nabila Mustika, Reksa Adya Pribadi, Nana Hendracipta https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin Siswa Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mensintesis berbagai hasil penelitian terdahulu mengenai pengaruh lingkungan belajar terhadap pembentukan karakter disiplin siswa sekolah dasar. Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menelaah artikel dari berbagai basis data akademik untuk menemukan pola, tren, dan kesenjangan dalam kajian sebelumnya. Hasil analisis menunjukkan bahwa lingkungan belajar memiliki pengaruh signifikan terhadap pembentukan karakter disiplin siswa, khususnya melalui tiga dimensi utama: fisik, sosial, dan psikologis. Lingkungan sekolah yang tertata rapi, interaksi positif antara guru dan siswa, serta iklim belajar yang mendukung terbukti berkontribusi besar terhadap penguatan perilaku disiplin. Selain itu, ditemukan bahwa faktor lingkungan eksternal, terutama sekolah dan teman sebaya, lebih dominan dibanding faktor internal seperti motivasi diri. Temuan ini menegaskan pentingnya penciptaan lingkungan belajar yang kondusif dan berorientasi karakter sebagai strategi efektif dalam pembentukan disiplin siswa di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Dwi Astuty, Haifaturrahmah, Yuni Mariyati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrating Augmented Reality Via Assembler Studio To Foster Mathematical Creative Thinking In Islamic Elementary Students
This study aims to develop Augmented Reality (AR)-based learning media using Assembler Studio and to examine its validity, practicality, and effectiveness in improving students’ mathematical creative thinking skills. The research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model with a one-group pretest-posttest design. The subjects were 20 fifth-grade students and a teacher at Public Islamic Elementary School Cirebon City, Indonesia. The results showed that the material expert validation scored 72% (valid category) and the media expert validation scored 96% (very valid category). The practicality of the media was indicated by teacher responses of 80% (practical category) and student responses of 93% (very practical category). The effectiveness was demonstrated by an N-gain score of 0.661 (moderate category) and the paired sample t-test result with a significance value of 0.000 < 0.05, proving a significant difference between pre-test and post-test. Therefore, the AR-based media was declared valid, practical, and effective for use in elementary mathematics learning.
Copyright (c) 2025 lita Sepriyanti, Wulan Andini, Ahmad Arifuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Siswa Dan Guru Terhadap Intervensi Sosial Emosional Pada Siswa Sekolah Dasar Dengan Hambatan Perhatian
Penelitian ini bertujuan mengkaji secara sistematis persepsi siswa dan guru terhadap intervensi pembelajaran sosial emosional (Social Emotional Learning/SEL) pada siswa sekolah dasar dengan hambatan perhatian. Kajian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada pedoman PRISMA untuk memastikan keterlacakan dan transparansi proses seleksi data. Sumber literatur diperoleh dari basis data bereputasi internasional, yakni Scopus, DOAJ, dan Google Scholar, dengan rentang publikasi tahun 2015–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa sebagian besar penelitian secara konsisten mendukung efektivitas program SEL dalam meningkatkan keterampilan sosial-emosional siswa, meliputi pengenalan diri, regulasi emosi, serta kemampuan membangun hubungan sosial positif. Peningkatan tersebut berkontribusi signifikan terhadap keterlibatan belajar dan capaian akademik siswa dengan hambatan perhatian. Penelitian terkini juga menyoroti pentingnya kompetensi sosial-emosional guru dalam memperkuat dampak intervensi, serta menunjukkan bahwa pendekatan berbasis budaya dan dukungan sebaya mampu menumbuhkan persepsi positif dari peserta didik. Temuan ini menegaskan peran strategis SEL sebagai intervensi yang adaptif, inklusif, dan efektif dalam mendukung kesejahteraan emosional serta keberhasilan akademik siswa. Penelitian selanjutnya disarankan mengembangkan model intervensi sosial-emosional adaptif berbasis persepsi ganda guru dan siswa dengan mempertimbangkan konteks budaya serta dinamika sekolah melalui desain longitudinal dan multimetode agar hasilnya lebih komprehensif dan aplikatif.
Copyright (c) 2025 Nadila Rizka Diva Islami, Haifaturrahmah, Nursina Sari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Media Augmented Reality “Osi Ceria” Untuk Menumbuhkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini adalah menumbuhkan kemampuan kognitif peserta didik di sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah kuantitatif One Group Pretest-Posttest Design. Analisi data menggunakan N- Gain dan uji beda N-Gain menggunakan uji t. Hasil perhitungan uji N-Gain score pada penelitian ini menunjukkan bahwa skor rata-rata N-Gain score untuk kelas eksperimen sebesar 57,22 atau 57,22% dengan skor N-gain kelas eksperimen score minimal yaitu 17% dan skor N-gain score maksimal adalah 100%. Sementara untuk kelas kontrol sebesar 15,87 atau 15,87% dengan skor kelas kontrol minimal -50% dan skor N- Gain score maksimal 50%. hasil analisis dan interpretasi skor N-Gain, diperoleh rata-rata peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen sebesar 57,22%. Nilai ini menunjukkan bahwa penggunaan media Augmented Reality “OSI CERIA” dalam pembelajaran di Sekolah Dasar berada pada kategori cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman kognitif peserta didik. Sebaliknya, kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional hanya memperoleh rata-rata skor N-Gain sebesar 15,87%, yang termasuk dalam kategori tidak efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa integrasi media Augmented Reality “OSI CERIA” memiliki kontribusi positif terhadap peningkatan pemahaman konsep pada peserta didik dibandingkan pendekatan pembelajaran konvensional.
Copyright (c) 2025 Eko Prasetyo Nur Utomo, Yeri Sutopo, Deni Setiawan, Indriana Eko Amaidi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Cerita Rakyat Dalam Pembelajaran Menulis Untuk Meningkatkan Literasi Dan Karakter Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan cerita rakyat dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar serta menganalisis pengaruhnya terhadap peningkatan literasi dan pembentukan karakter siswa. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya kemampuan literasi siswa Indonesia, terutama dalam menulis, yang masih berfokus pada aspek teknis dan belum kontekstual dengan budaya lokal. Cerita rakyat sebagai karya sastra tradisional mengandung nilai moral dan budaya yang dapat dijadikan media pembelajaran menulis yang kreatif dan bermakna. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Penelitian difokuskan pada proses pembelajaran menulis berbasis cerita rakyat serta dampaknya terhadap kemampuan menulis dan karakter siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan cerita rakyat mampu meningkatkan kemampuan naratif siswa, memperkaya kosakata, dan menumbuhkan motivasi belajar. Siswa lebih mudah menyusun alur cerita yang logis, menggunakan bahasa yang variatif, serta mengekspresikan ide secara kreatif. Selain itu, cerita rakyat juga berkontribusi terhadap pembentukan karakter positif seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja sama, dan rasa cinta terhadap budaya daerah. Kesimpulannya, pembelajaran menulis berbasis cerita rakyat merupakan strategi efektif dan inovatif untuk meningkatkan literasi sekaligus menanamkan nilai karakter siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Irma Auliya irma, Haifaturrahmah, Syafrudin Muhdar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendidikan Karakter Bertanggung Jawab Sekolah Dasar Negeri 03 Wonorejo Kelas III Kabupaten Karanganyar Tahun 2025/2026
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab pada siswa kelas III di SD Negeri 03 Wonorejo Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru kelas III, dan siswa kelas III. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab dilakukan melalui keteladanan guru, pembiasaan kegiatan rutin seperti piket kelas, doa bersama, kegiatan kebersihan, serta penerapan disiplin dan manajemen kelas yang mendorong kemandirian siswa. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan dalam menanamkan nilai tanggung jawab. Faktor pendukung dalam pelaksanaan program ini antara lain budaya sekolah yang positif dan dukungan kepala sekolah, sedangkan hambatannya berupa keterbatasan sarana dan konsistensi sebagian siswa. Secara keseluruhan, implementasi pendidikan karakter bertanggung jawab di SD Negeri 03 Wonorejo telah berjalan efektif dan berdampak positif terhadap kedisiplinan, partisipasi, serta kemandirian siswa.
Copyright (c) 2025 Fattah Wahyu Kusumo, Aan Budi Santoso, Luncana Faridhoh S https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Guru Dalam Mengajarkan Nilai Toleransi Melalui Pembelajaran PPKN Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi guru dalam mengajarkan nilai toleransi melalui pembelajaran PPKn di sekolah dasar, mengidentifikasi bentuk implementasinya dalam aktivitas belajar dan interaksi sosial, mengungkap berbagai tantangan yang dihadapi guru, serta merumuskan strategi pembelajaran yang efektif dan kontekstual guna memperkuat internalisasi nilai toleransi di lingkungan sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 43 artikel terpublikasi antara tahun 2020–2025 yang diperoleh dari berbagai basis data seperti Google Scholar, SCOPUS, dan DOAJ. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi guru yang bersifat partisipatif, reflektif, dan kontekstual seperti value discussion, case study, role playing, dan project-based learning terbukti efektif dalam menumbuhkan sikap empati, kerja sama, dan penghargaan terhadap perbedaan. Keberhasilan internalisasi nilai toleransi juga sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai teladan moral, dukungan lingkungan sekolah yang inklusif, serta keterlibatan keluarga. Namun, masih terdapat tantangan berupa keterbatasan waktu pembelajaran, rendahnya kompetensi guru dalam pendidikan nilai, dan bias sosial budaya. Implikasi dari temuan ini menegaskan pentingnya pengembangan kompetensi pedagogik guru PPKn berbasis pendidikan karakter serta perancangan model pembelajaran yang lebih adaptif dan kontekstual dalam menanamkan nilai toleransi sejak pendidikan dasar.
Copyright (c) 2025 Erni Yulianti, Haifaturrahmah, Inang Irma Rezkillah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Dalam Pendidikan Di Era Teknologi Digital Untuk Menumbuhkan Rasa Tanggung Jawab Pada Siswa Sekolah Dasar
Tujuan penelitian ini dimaksudkan untuk menganalisis peran guru sebagai fasilitator dalam pendidikan era digital terhadap pembentukan karakter tanggung jawab siswa sekolah dasar. Transformasi digital menuntut guru beralih dari peran tradisional menjadi fasilitator yang kreatif dan adaptif dalam memanfaatkan teknologi. Metode penelitian ini menggunakan teknik kualitatif deskriptif di SDN Taman Kalijaga Permai, dengan metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru berperan sangat penting dalam mengintegrasikan teknologi melalui pembelajaran digital interaktif, tugas berbasis teknologi, dan refleksi untuk menumbuhkan tanggung jawab siswa. Tantangan yang dihadapi mencakup keterbatasan sarana, kesenjangan literasi digital, dan pengendalian diri siswa dalam menggunakan perangkat digital. Sekolah mendukung peran guru dengan pelatihan teknologi, penyediaan fasilitas, serta program penguatan karakter. Kolaborasi antar guru, sekolah, dan orang tua juga menjadi sebuah kunci utama keberhasilan pembentukan karakter tanggung jawab pada siswa. Teknologi tidak hanya berperan sebagai alat bantu belajar, tetapi juga sebagai media penguatan nilai karakter sejalan dengan Profil Pelajar Pancasila.
Copyright (c) 2025 Dita Novika Yani, Mely Hanisya, Alia Sukowati, Jelita, Auliya Aenul Hayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Representasi Nilai Karakter Gotong Royong Dalam Film Animasi Finding Nemo
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis representasi nilai karakter gotong royong yang tercermin dalam film animasi Finding Nemo karya Andrew Stanton. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa studi pustaka. Fokus penelitian ini meliputi tiga indikator dimensi gotong royong dalam Profil Pelajar Pancasila, yaitu kolaborasi, kepedulian, dan berbagi. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai-nilai tersebut tergambar jelas melalui interaksi antartokoh, seperti kerja sama antara Marlin dan Dory dalam mencari Nemo, solidaritas antarikan di akuarium, serta sikap tolong-menolong yang dilakukan oleh para tokoh. Film ini dapat dijadikan alternatif media pembelajaran karakter di sekolah dasar, khususnya untuk menanamkan nilai-nilai gotong royong. Dengan demikian, Finding Nemo layak dijadikan media edukatif dalam konteks pendidikan karakter di tingkat sekolah dasar
Copyright (c) 2025 Adinda Puspita Sari, Framz Hardiansyah, W.A. Rahmatizzakiyah , Imelda Silfiana Putri, Hulliatul Fitria https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Peran ChatGPT Sebagai Media Pembelajaran Mandiri Dalam Meningkatkan Literasi Digital Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Penggunaan kecerdasan buatan (AI) seperti ChatGPT telah membawa perubahan signifikan pada dunia pendidikan, terutama sebagai media pembelajaran mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan penggunaan aplikasi ChatGPT dalam meningkatkan literasi digital siswa sebagai media pembelajaran mandiri bagi mahasiswaPendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Trunojoyo Madura. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pengumpulan data melalui kuesioner online menggunakan Google Forms yang berisi 18 pertanyaan skala Likert. Sampel penelitian terdiri dari 43 mahasiswa PGSD yang telah menggunakan ChatGPT. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menentukan efektivitas penggunaanaplikasi ChatGPT dalam membantu pembelajaran mandiri yang optimal di era digital ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi ChatGPT sebagai sumbe rpembelajaran mandiri secara efektif meningkatkan literasi digital mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) di Universitas Trunojoyo Madura. Penggunaan aplikasi ChatGPT membantu mahasiswa mengembangkan keterampilan pembelajaran mandiri, sehingga mereka dapat memanfaatkan teknologi secara optimal di era digital. Oleh karena itu, ChatGPT dapat menjadi alat yang berharga dalam proses pembelajaran bagi mahasiswa, terutama dalam meningkatkan keterampilan literasi digital, yang sangat penting didunia saat ini.
Copyright (c) 2025 Robiatul Adawiyah, Elsa Dwi Yulinda, Ach. Faizol Mubarok , Agung Setyawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Guru Tentang Pembelajaran Mendalam Serta Tantangannya Dalam Pembelajaran PKN Di Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru mengenai pembelajaran mendalam serta tantangan utamanya dalam pembelajaran PKn di sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri dari dua guru kelas tinggi di SD Negeri Sidosari yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki persepsi positif mengenai pembelajaran mendalam dan memandang pendekatan ini mampu mendorong pemahaman nilai-nilai kewarganegaraan secara bermakna. Guru telah menerapkan berbagai strategi seperti diskusi, pengamatan, dan presentasi untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun, penelitian ini juga menemukan beberapa kendala, antara lain keterbatasan waktu pembelajaran, perbedaan kemampuan siswa, rendahnya motivasi belajar, serta kurangnya sarana pendukung. Guru membutuhkan dukungan pelatihan, sumber belajar yang memadai, serta fasilitas sekolah untuk mengoptimalkan implementasi pembelajaran mendalam. Temuan ini diharapkan dapat menjadi dasar penguatan kebijakan dan peningkatan kapasitas guru dalam pembelajaran PKn pada sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Muhammad Kaulan Karima, Muhammad Mona Adha, Lisa Kurniawati, Daniel Dwi Saputra, Nurdina Saleem, Julian Sari, Maulinda Putri Prasojo, Ajeng Sebti Meillita Lestari, Guspita Lando https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas Metode Game Based Learning (GBL) Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan menilai efektivitas penerapan metode Game Based Learning (GBL) dalam meningkatkan motivasi serta hasil belajar siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. Studi ini menggunakan desain kuasi-eksperimen dengan dua kelompok pembanding, yaitu kelas Eksperimen sebanyak 31 siswa dan kelas Kontrol berjumlah 30 siswa. Uji normalitas Kolmogorov–Smirnov menunjukkan bahwa seluruh data memenuhi asumsi normalitas (p > 0.05). Analisis deskriptif memperlihatkan bahwa nilai posttest kelompok Eksperimen jauh lebih tinggi, dengan rata-rata 85,48 dibandingkan kelompok Kontrol sebesar 69,50. Karena uji homogenitas menunjukkan varians posttest tidak seragam, pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Welch’s t-test. Hasilnya menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan pada nilai N-gain antara kedua kelompok (t = 5,202; p < 0.001), di mana kelompok Eksperimen memperoleh skor N-gain 0,703 dan kelompok Kontrol hanya 0,456. Nilai ukuran efek yang sangat besar (Cohen’s d = 1.331) memperkuat bahwa GBL memiliki pengaruh kuat terhadap peningkatan hasil belajar. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa GBL merupakan pendekatan pembelajaran yang efektif dan mampu meningkatkan capaian akademik siswa secara nyata.
Copyright (c) 2025 Rangga Gustiawan Nazara, Waode Sitti Fatimah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Wujud Zat dan Perubahannya Kelas III SDN 36 Pontianak Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa video animasi yang valid dan praktis guna mendukung proses pembelajaran Kurikulum Merdeka pada materi wujud zat dan perubahannya dalam mata pelakaran IPAS untuk peserta didik kelas III di SDN 36 Pontianak Selatan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Research and Development (R&D) dengan mengadaptasi model pengembangan ADDIE. Sumber data dalam penelitian melibatkan 22 peserta didik kelas III SDN 36 Pontianak Selatan dan 2 orang validator ahli, masing-masing dari bidang materi dan media. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan penyebaran angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa video animasi yang dikembangkan telah memenuhi kriteria kelayakan dari aspek isi, penyajian, bahasa, visual, audio, dan kualitas. Kepraktisan media juga telah diuji melalui respons peserta didik, yang menunjukkan bahwa media tersebut mudah digunakan dan membantu pemahaman materi. Secara teoretis, penelitian ini memberikan kontribusi dengan memperkaya referensi pengembangan media animasi berbasis Kurikulum Merdeka, khususnya pada topik wujud zat dan perubhannya di kelas rendah. Secara praktis, produk yang dihasilkan menawarkan alternatif media pembelajaran yang siap digunakan guru untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berupa video animasi dinyatakan layak untuk diterapkan dalam proses pembelajaran di SDN 36 Pontianak Selatan.
Copyright (c) 2025 Sofiana, Imam Ghozali, Andang Firmansyah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Systematic Literature Review: Pengaruh Game Edukatif Wordwall Terhadap Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk menelaah pengaruh game edukatif Wordwall terhadap minat belajar peserta didik sekolah dasar berupa data sekunder yang dipublikasikan dalam rentang tahun 2021–2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan Systematic Literature Review dengan menelusuri dan menyeleksi literatur yang relevan menggunakan pedoman PRISMA. Dari total 247 dokumen yang diperoleh pada tahap awal pencarian, hanya 36 artikel yang memenuhi kriteria seleksi dan di analisis secara sistematis. Hasil kajian menunjukkan bahwa Wordwall mampu menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan sehingga berpengaruh pada peningkatan minat belajar pada aspek perasaan senang, perhatian, ketertarikan, serta keterlibatan aktif peserta didik. Efektivitas penerapan Wordwall dipengaruhi oleh kemampuan pendidik dalam mengelola media digital serta ketersediaan sarana pendukung di sekolah. Temuan ini memberikan implikasi praktis bahwa Wordwall dapat dimanfaatkan oleh pendidik sebagai media pembelajaran digital untuk menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan berpusat pada peserta didik di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Afifah Fauziyah, Chairul Amriyah, Ayu Reza Ningrum https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru Dalam Menumbuhkan Karakter Disiplin Dan Tanggung Jawab Pada Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini memiliki tujuan untuk menyelidiki fungsi guru dalam memupuk sifat disiplin dan rasa tanggung jawab di kalangan anak-anak di sekolah dasar melalui tinjauan literatur ilmiah yang telah dipublikasikan dalam satu dekade terakhir. Penelitian ini mengaplikasikan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi literatur, di mana informasi diperoleh dari jurnal baik nasional maupun internasional yang terkait dengan pendidikan karakter serta perilaku siswa. Proses analisis data dilakukan dengan menerapkan teknik analisis konten yang meliputi pengurangan data, pengelompokan tematik, dan penafsiran mendalam atas temuan signifikan dalam literatur yang ada. Temuan menunjukkan bahwa guru memainkan peran strategis dalam membentuk karakter siswa melalui contoh yang baik, pembiasaan yang konsisten, penerapan aturan yang tegas, serta menyediakan dukungan emosional dan motivasi. Pembelajaran yang berfokus pada nilai-nilai dan lingkungan kelas yang positif terbukti membantu dalam memperkuat internalisasi karakter disiplin dan tanggung jawab. Penelitian ini memberikan sumbangan baik secara teoritis maupun praktis dalam pengembangan karakter pendidikan di tingkat sekolah dasar dan membuka jalan untuk penelitian lebih lanjut yang melibatkan pengamatan langsung serta pengembangan model pembelajaran karakter yang lebih aplikatif.
Copyright (c) 2025 Rosadelima Asti Mau, Sur Ical Lani, Maria Novensia Epi Lengo, Saldy Hermanus Pandie, Fadil Mas’ud, Rahyuni Dwiputra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendekatan Balanced Literacy Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis: Studi Kualitatif Di SD Negeri Tegalharjo
Abstrak Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi pendekatan balanced literacy serta faktor pendukung dan penghambatnya dalam pembelajaran membaca dan menulis di kelas II sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru kelas II, siswa, dan kepala sekolah yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa balanced literacy telah diterapkan melalui kegiatan membaca nyaring, membaca terbimbing, dan menulis mandiri yang mendorong partisipasi siswa. Namun, kegiatan membaca bersama, menulis bersama, dan asesmen awal belum terlaksana secara konsisten sehingga pembelajaran berjenjang belum optimal. Faktor pendukung meliputi motivasi siswa, komitmen guru, dan fasilitas literasi kelas, sedangkan keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan siswa menjadi hambatan utama. Penelitian ini berkontribusi dengan memberikan gambaran empiris implementasi balanced literacy di kelas rendah serta menegaskan pentingnya konsistensi strategi dan penguatan asesmen formatif dalam pembelajaran literasi awal
Copyright (c) 2025 Tinaningrum Ayuningsih, Markhamah, Ambarwati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Efektivitas E-Book Interaktif Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kapanewon Sedayu
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar pada siswa sebelum dan setelah diterapkan pembelajaran dengan e-book interaktif serta peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa yang memperoleh pembelajaran dengan ebook interaktif dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan buku konvensional. Penelitian ini mengunakan metode quasi experiment nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Kapanewon Sedayu Bantul sebanyak 294 siswa, sedangkan sampel yang digunakan yaitu 28 siswa kelas V SD Negeri 2 Pedes sebagai kelas eksperimen dan 28 siswa kelas V SD Negeri 1 Pedes sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kritis dan angket skala motivasi belajar. Pengumpulan data diperoleh dari skor pretest, posttest dan N-Gain yang dianalisis dengan menggunakan independent sample t-test. Berdasarkan hasil penelitian menujukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05; (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05; (3) Pembelajaran dengan ebook interaktif cukup efektif untuk meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan buku teks konvensional, dengan nilai N-Gain Score motivasi belajar sebesar 64,34% dan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 71,35%.
Copyright (c) 2025 Christiana Dwi Astuti, Kulsum Nur Hayati, Tita Rosita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Orang Tua Mengatasi Kesulitan Membaca Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus Kolaborasi Rumah Dan Sekolah
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran orang tua dalam mendampingi anak yang mengalami kesulitan membaca serta mengkaji bentuk kolaborasi rumah dan sekolah dalam mendukung literasi membaca. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru kelas dan delapan orang tua siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi non-partisipan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan membaca oleh orang tua di rumah belum dilakukan secara konsisten akibat keterbatasan waktu, kelelahan, serta keterbatasan kemampuan orang tua dalam membimbing anak. Pendampingan umumnya dilakukan dengan cara sederhana dan disertai motivasi verbal, namun variasi media literasi di rumah masih terbatas. Kolaborasi rumah–sekolah telah terjalin melalui komunikasi informal, tetapi belum terstruktur secara optimal. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan kolaborasi dan pemberdayaan orang tua untuk mendukung literasi membaca sesuai prinsip Kurikulum Merdeka.
Copyright (c) 2025 Dinda Bunga Avriliatama, Vergie Ardika Septiani, Aii Nurfadhillah, Suherli Kusmana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Kebutuhan Dan Karakteristik Model Desain Pembelajaran Di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI)
Analisis kebutuhan serta pemilihan model desain pembelajaran merupakan langkah krusial untuk meraih tujuan pendidikan di MI/SD. Artikel ini mengkaji peran analisis kebutuhan, ciri-ciri siswa MI/SD, serta model desain pembelajaran yang tepat. Melalui penelitian literatur, ditemukan bahwa model ASSURE, ADDIE, Dick & Carey, dan Kemp memiliki ciri-ciri yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan pendidikan di sekolah dasar. Pemilihan model perlu memperhatikan ciri-ciri perkembangan kognitif, sosial, dan emosional siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa model yang luwes, interaktif, dan berfokus pada siswa lebih berhasil dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang signifikan.
Copyright (c) 2025 Dasmarni, An Nisa Alya, Anusirwan Hamidi Harahap, Habibul Hakim, Missy Mairista, Nurhasnawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Pendekatan Ethno-STEAM Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar: Systematic Literature Review Terhadap Peningkatan Literasi Sains Dan Profil Pelajar Pancasila
Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi pendekatan Ethno-STEAM dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar dan dampaknya terhadap literasi sains serta Profil Pelajar Pancasila (P5). Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) mengikuti pedoman PRISMA 2020, penelitian menganalisis 32 artikel empiris dari database Scopus, Web of Science, Google Scholar, ERIC, dan Dimensions dengan rentang publikasi 2015–2025. Analisis tematik menghasilkan lima tema utama: integrasi budaya lokal, pola implementasi pembelajaran IPA, penguatan literasi sains, hubungan dengan dimensi P5, serta tantangan dan peluang. Temuan menunjukkan bahwa Ethno-STEAM efektif meningkatkan literasi sains siswa sekolah dasar melalui konteks budaya lokal dengan effect size rata-rata 0,75, sekaligus memperkuat dimensi P5 terutama bernalar kritis (peningkatan 38,5%), kreativitas (36,2%), dan gotong royong (32,8%). Tantangan utama implementasi meliputi keterbatasan kompetensi guru (85% studi), keterbatasan sumber daya (78% studi), dan kurangnya materi ajar terstruktur (75% studi). Hasil penelitian memberikan rekomendasi praktis untuk implementasi Ethno-STEAM dalam Kurikulum Merdeka melalui tiga komponen kunci: capacity building guru, pengembangan sumber daya kolaboratif, dan dukungan kebijakan adaptif.
Copyright (c) 2025 Hendrizal, Romi Kurniawan, Rivana Valentina, Desi Novita, Putri Nabila Rahmadina, Putra Elgireza, ⁠Nur Suryani, ⁠Nia Maslina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV MIN 1 Pekanbaru
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran diskusi dan minat belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV MIN 1 Pekanbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jumlah sampel sebanyak 30 siswa. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar IPS, angket minat belajar, dan lembar observasi. Analisis data menggunakan ANOVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran dan minat belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS, serta terdapat interaksi signifikan antara kedua variabel. Metode diskusi dengan minat belajar tinggi memberikan hasil belajar paling optimal. Nilai koefisien determinasi (R² = 0,965) menunjukkan kontribusi sebesar 96,5% terhadap hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Dasmarni, Mhmd. Habibi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Media Senggorita (Seks Edukasi Kanggo Orang Tua Dan Anak) Untuk Meningkatkan Literasi Seksual Dasar Kelas V Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Senggorita (Seks Edukasi Kanggo Orang Tua dan Anak) sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan literasi seksual dasar peserta didik kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas V sekolah dasar, serta validator yang terdiri atas ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, serta guru sebagai pengguna media. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Senggorita dinilai layak dan sesuai digunakan dalam pembelajaran literasi seksual dasar, baik dari aspek isi materi, kebahasaan, maupun tampilan media. Selain itu, penggunaan media Senggorita mampu membantu peserta didik memahami konsep literasi seksual dasar secara aman, kontekstual, dan sesuai dengan tahap perkembangan anak. Dengan demikian, media Senggorita dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang mendukung pendidikan seksual dasar di sekolah dasar melalui kolaborasi antara guru dan orang tua
Copyright (c) 2025 Raka Ramadhani, Veronica Cintya Sari, Hanifatul Hifza, Devina Syafa Kautsari, Nesya Debi Prawasti, Beti Istanti Suwandayani https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Model Problem Posing Dalam Pembelajaran IPAS Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Dan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa kelas V SD Negeri Sanggrahan, Kota Surakarta melalui penerapan model pembelajaran problem posing dalam pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas, 21 siswa, dan kepala sekolah yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan problem posing mampu menumbuhkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa dalam membuat pertanyaan. Sebanyak 19 dari 21 siswa menyatakan lebih percaya diri ketika hasil pekerjaan mereka ditampilkan di depan kelas, dan 20 siswa merasa pemahaman materi meningkat. Kualitas pertanyaan yang dibuat siswa juga mengalami kemajuan, ditunjukkan oleh relevansi dan keterpahaman pertanyaan oleh siswa lain. Selama pembelajaran, siswa menunjukkan respons yang aktif dan antusias. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa model problem posing efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan kreativitas siswa, dengan catatan ketersediaan waktu belajar yang memadai sangat memengaruhi optimalisasi hasil pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Tri Mitalia Endah Wulandari, Markhamah, Ambarwati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Persepsi Warga Sekolah Tentang Pelaksanaan Program MBG Terhadap Prestasi Akademik Siswa Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan mengetahui persepsi warga sekolah terhadap Program Makan Bergizi Gratis (MBG) serta pengaruhnya terhadap prestasi akademik siswa Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-komparatif, yaitu membandingkan data prestasi akademik siswa sebelum dan sesudah pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG). Subjek penelitian meliputi guru, siswa kelas V, dan kepala sekolah di dua SD Negeri di Cilacap yang mewakili kondisi antara perkotaan dan perdesaan. Pengumpulan data dilakukan melalui angket, observasi, dokumentasi, dan data nilai akademik siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas siswa kelas V memiliki persepsi positif terhadap pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG), dengan 61,5% siswa berada pada kategori positif dan 30,8% pada kategori sangat positif. Dari sisi prestasi akademik, jumlah siswa pada kategori prestasi tinggi meningkat dari 13,79% menjadi 20,69% di SDN Gumilir 02 dan di SDN Kesugihan 04 meningkat dari 13,64% menjadi 22,73%, sementara jumlah siswa pada kategori presertasi rendah menjadi berkurang. Pelaksanaan Program Makan Bergizi Gratis (MBG) ini memberikan pengaruh positif terhadap proses dan hasil belajar siswa, meskipun dampaknya tetap bergantung pada masing-masing siswa.
Copyright (c) 2025 Fika Nur Fadilah Ramadhani , Nasywa Alzena, Ayu Dian Nur Aizah, Astrid Wahyuningtyas, Mindi Antika Nurillah, Aisyah Luthfi Nur Hanifah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Kepala Sekolah Dalam Memaksimalkan Mutu Pendidikan Melalui Implementasi G7KAIH
Peningkatan mutu pendidikan dasar tidak hanya berfokus pada capaian akademik, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kebiasaan positif peserta didik. Sejalan dengan hal tersebut, pemerintah meluncurkan Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (G7KAIH) sebagai upaya penguatan pendidikan karakter berbasis pembiasaan. Keberhasilan implementasi program ini sangat dipengaruhi oleh peran kepemimpinan kepala sekolah sebagai penggerak utama di tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepala sekolah dalam memaksimalkan mutu pendidikan melalui implementasi G7KAIH di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi literatur, melalui penelusuran dan analisis sistematis terhadap artikel jurnal, buku ilmiah, dan dokumen kebijakan relevan yang terbit pada periode 2020–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa kepala sekolah berperan strategis dalam meningkatkan mutu input, proses, dan output pendidikan melalui perencanaan program pembiasaan, penguatan budaya sekolah, supervisi pembelajaran, serta kolaborasi dengan orang tua dan masyarakat. Implementasi G7KAIH yang dikelola secara efektif berkontribusi pada peningkatan kesiapan belajar, iklim sekolah yang kondusif, serta perkembangan karakter dan prestasi belajar peserta didik. Simpulan penelitian menegaskan bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang visioner dan berorientasi pada mutu merupakan faktor kunci keberhasilan G7KAIH dalam meningkatkan mutu pendidikan secara holistik dan berkelanjutan.
Copyright (c) 2025 Tri Mitalia Endah Wulandari, Anam Sutopo, Sofyan Anif https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Program Pencegahan Penanganan Bullying Di SD Negeri 2 Pangkal Pinang Evaluasi Model Stake
Kekerasan terhadap peserta didik di satuan pendidikan merupakan krisis yang memprihatinkan dan memerlukan keterlibatan seluruh pihak, termasuk orang tua, pendidik, masyarakat, dan pemerintah. Sebagai bentuk tanggung jawab, Kemendikbud menerbitkan Permendikbud Nomor 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan guna menciptakan rasa aman bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas pelaksanaan program pencegahan dan penanganan kekerasan (PPK) di SD Negeri 2 Pangkal Pinang. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Evaluasi program dilakukan menggunakan model Stake langkah-langkah aspek Konteks Awal, Proses Pelaksanaan, dan Hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program PPK telah dilaksanakan dengan baik dengan skor rata-rata 79%. Namun, keterlibatan guru dan tenaga kependidikan masih perlu ditingkatkan agar program berjalan lebih efektif dan berkelanjutan. Evaluasi rutin serta integrasi program ke dalam kurikulum diperlukan untuk mewujudkan budaya sekolah yang aman dan peduli. Temuan ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi sekolah dan pihak terkait dalam memperkuat upaya pencegahan kekerasan di lingkungan pendidikan.
Copyright (c) 2025 Lidya Sari, Salma Salsabila Suwandi, Zelna Sundari, Asyraf Suryadin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Visual 3D Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar
Pendidikan sekolah dasar berperan penting dalam membangun kemampuan akademik dan kognitif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media visual 3D terhadap kemampuan kognitif siswa pada materi denah di lingkungan sekitarku dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas III sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental) dan desain non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas III A sebagai kelas eksperimen dan kelas III B sebagai kelas kontrol di SDN Pagerwojo tahun ajaran 2025/2026, dengan jumlah masing-masing 30 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan uji statistik inferensial untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media visual 3D berpengaruh signifikan terhadap kemampuan kognitif siswa, dengan nilai signifikansi p < 0,05 dan ukuran efek yang tergolong besar. Dengan demikian, media visual 3D efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar
Copyright (c) 2025 Farihatul Maisaroh, Tri Linggo Wati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Flipbook Berbantuan Augmented Reality Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Sistem Peredaran Darah Kelas V SDN Butuh 02
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan bahan ajar flipbook berbantuan Augmented Reality pada mata pelajaran IPAS materi sistem peredaran darah manusia kelas V SD Negeri Butuh 02. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE. Subjek penelitian melibatkan 36 murid kelas V melalui uji coba kelompok kecil dan kelompok besar. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket tanggapan guru dan peserta didik, serta tes pretest dan posttest. Hasil validasi media menunjukkan bahwa bahan ajar dinyatakan sangat layak dengan persentase validasi ahli media sebesar 87%, validasi ahli bahasa menyatakan layak dengan persentase sebesar 74%, validasi ahli materi menyatakan layak dengan persentase sebesar 75%. Kepraktisan media berada pada kategori sangat praktis berdasarkan respon guru dan murid dengan persentase sebesar 86%. Keefektifan media ditunjukkan melalui hasil uji N-gain dengan nilai 0,631 pada kelompok kecil dan 0,644 pada kelompok besar, yang berada pada kategori sedang dengan tafsiran cukup efektif. Temuan ini menunjukkan bahwa bahan ajar flipbook berbantuan AR cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar IPAS murid sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Ahmad Tegar Febriansyah, Novi Setyasto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh LKPD Berbasis Deep Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis deep learning terhadap hasil belaajr Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) peserta didik kelas IV SDN Balonggabus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest posttest dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar berupa pretest dan posttest yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, serta dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest (p < 0,001), serta peningkatan hasil belajar berada pada kategori sedang dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,6072. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan LKPD berbasis deep learning berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik kelas IV SDN Balonggabus, sekaligus mendukung pembelajaran bermakna yang mendorong keterlibatan aktif, pemahaman konseptual, serta pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Copyright (c) 2025 Sefrina Elva Rosyada, Vanda Rezania https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0