PENGARUH PENGGUNAAN METODE LATTICE DALAM MENYELESAIKAN OPERASI PERKALIAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI KELAS III SDN SUKASARI

Authors

  • Dede Suyanti Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia
  • Budi Hendrawan Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia
  • Anggia Suci Pratiwi Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i2.783

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode lattice dalam menyelesaikan operasi perkalian terhadap prestasi belajar matematika di kelas III SDN Sukasari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan desain Nonequivalent Control Grup Design. Populasi yang digunakan adalah siswa kelas III SDN Sukasari yang berjumlah 31 siswa. Sampel yang digunakan adalah sampling jenuh dengan teknik sampling sistematis yang menghasilkan 16 siswa kelas eksperimen dan 15 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat pengaruh penggunaan metode lattice dalam menyelesaiakan operasi perkalian terhadap prestasi belajar siswa di kelas III SDN Sukasari. Hal ini terlihat dari perbedaan hasil nilai rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu 89,38 dan kelas kontrol 72,27. Dalam uji hipotesis dilakukan dengan Independent Sample T-Test yang diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil posttest kelas eksperimen yang menggunakan metode lattice dengan kelas kontrol yang tanpa menggunakan metode lattice (metode konvensional). Kata kunci: Metode Lattice, Operasi Perkalian, Prestasi Belajar Matematika

References

Fatmala, dkk. 2018. Pengaruh Penerapan Lattice Multiplication Method Untuk Mengatasi Kesulitan Menyelesaikan Operasi Perkalian. Media Pendidikan Matematika, 6 (2).

Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.

Khumairoh, Intan. 2017. Pengaruh Penggunaan Metode Latis Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V SD Islam Hidayatullah Pada Materi Operasi Perkalian Pecahan Desimal Mata Pelajaran Matematika. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Majid, Abdul. 2017.Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurohim. 2017. Penerapan Alat Peraga Integer Multiplication Board Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Perkalian Bilangan Bulat Kelas IV A SDN Kaliwlingi 02. Indonesian Digital Journal of Mathematics and Education, 4 (7).

Siswanto. 2002. Mental Aritmatika Sempoa. Jakarta: PT Elex Media Komputindo

Solikin & Dyah. 2019. Penggunaan Metode Lattice dalam Mengatasi Rendahnya Kemampuan Berhitung Operasi Perkalian. Jurnal Pendidikan dan Riset Matematika, 2 (1).

Downloads

Published

2020-07-01

Issue

Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Creative Commons License
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es