GAMBARAN PERILAKU ANAK HIPERAKTIF PADA SISWA KELAS I SD NEGERI II DEMAK IJO

Authors

  • Gita Indriana Lestari Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia
  • Izzatin Kamala Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31316/esjurnal.v7i2.771

Abstract

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perilaku, faktor yang mempengaruhi, dan upaya guru dalam menghadapi anak hiperaktif  kelas 1 SD Negeri II Demak Ijo.   Penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif kualitatif yang dilakukkan di SD Negeri II Demak Ijo pada 1  Maret 2020. Dengan subjek Guru dan Siswa Kelas I Guru SD Negeri II Demak Ijo. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.  Hasil wawancara dan observasi yaitu SD Negeri II Demak Ijo merupakan sekolah inklusi, di sekolah tersebut terdapat satu anak hiperaktif dan Guru mengupayakan pembelajaran dengan memberikan perhatian yang berbeda dengan siswa lain.  Perilaku seorang anak hiperaktif Siswa Kelas I SD Negeri II Demak Ijo antara lain: selalu menganggu teman lain, tidak mau diatur,  cenderung egois, sering meninggalkan tempat duduk saat kegiatan pembelajaran, mengerjakan tugas di sekolah sesuai dengan kemaunnya, sering malas, dan manja.  Perilaku tersebut disebabkan karena faktor keluarga. Faktor tersebut dapat diatasi dengan memberikan teguran dan sanksi kepada anak, orang tua memberikan pendampingan, dan guru memberi perlakuan yang berbeda dengan siswa  pada umumnya.

 

Kata Kunci: Hiperaktif, Perilaku Anak Hiperaktif, Dan Upaya Menghadapi Anak Hiperaktif

 

Abstract

               This study aims to explain the behavior, the factors that influence, and the efforts of teachers in dealing with hyperactive children in grade 1 of SD Negeri II Demak Ijo. This research is a qualitative descriptive study conducted at SD Negeri II Demak Ijo on March 1, 2020. With the subject of Teachers and Class I Teachers of SD Negeri II Demak Ijo. Data collection techniques using observation, interviews and documentation. The results of interviews and observations, namely Demak Ijo Elementary School II is an inclusive school, there is one hyperactive child in the school and the teacher is trying to learn by giving different attention to other students. The behavior of a hyperactive child Class I Elementary School II Demak Ijo students: interrupts other friends, does not want to be regulated, tends to be selfish, often leaves the seat during learning activities, does assignments at school according to his skills, is often lazy, and spoiled. The behavior is caused by family factors. These factors can be overcome by giving reprimands and sanctions to children, parents provide assistance, and teachers give different treatment from students in general. Keywords: Hyperactivity, Hyperactive Children's Behavior, and Efforts to Deal with Hyperactive Children

References

DAFTAR PUSTAKA

Antasari. (2006). Meyikapi Perilaku Agresif Anak . Yogyakarta: Kanisius.

Azmira, V. (2006). Meyikapi Perilaku Agresif Anak. Yogyakarta: Kanisius.

Effendi, M. (2006). Pengantar Anak Psikopedagogig Anak Berkelainan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Erinta, D., & Budiani, M. S. (2012). Efektivitas Penerapan Terapi Permainan Sosialisasi untuk Menurunkan Perilaku Implusif pada Anak dengan Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD). 3(1). Retrieved from https://journal.unesa.ac.id

Esalini, I. A. P., & Lesmana, C. B. (2016). Tingkat Kemandirian Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder dengan Terapi Perilaku di Yayasan Mentari Fajar Jimbaran Bandung. E-Jurnal Medika, 8(5). Retrieved from https://ojs.unud.ac.id

Ilahi, M. T. (2013). Pendidikan Inklusif: Konsep dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Kurniawati, W. (2017). Pemerolehan Bahasa pada Anak Hiperaktif yang Sulit. 15(2).

Priyatna, A. (2012). Not a Little Monster! Memahami, Mengasuh, dan Mendidik Anak Hiperaktif . Jakarta: PT. Elex Media Komputido.

Punaji, S. (2012). Metode Penelitian Pendidikan . Jakarta : Kencana.

Rahayu, P. P. (2016). Analisis Tentang Anak Hiperaktif dan Upaya Mengatasinya pada Siswa Kelas III SD Negeri Muhammadiyah 5 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Universitas Surakarta. Retrieved from https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/7872

Rusmawati, D. (2011). Pengaruh Terapi Musik dan Gerak Terhadap Perilaku Anak ADHD. Jurnal Psikologis Universitas Diponegoro, 9.(1). Retrieved from eprints.undip.ac.id

Saputra, A. (2016). Kebijakan Pemerintah, Golden Age. Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(3). Retrieved from ejournal.uin-suka.ac.id

Surya, B. N., & Wimbarti, S. (2019). Program Intervensi Musik Terhadap Hiperaktivitas Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). Gadjah Mada Journal off Profesional Psychology (GAMAJPP), 5, 15-25. doi:10.22146/GAMAJPP.48584

Tentama, F. (2009). Peran Orang Tua dan Guru dalam Menangani Perilaku Hiperaktif pada Anak ADHD di SLB Negeri 3 Yogyaarta. Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 3(1) 51-57 Retrieved from eprints.uad.ac.id

Zaviera, F. (2007). Anak Hiperaktif Cara Cerdas Menghadapi Anak Hiperaktif dan Gangguan Konsentrasi . Yogyakarta: Katabahari.

Downloads

Published

2020-07-01

Issue

Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Creative Commons License
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es