Bahan Ajar Menulis Narasi Berbasis Metode Four-Square di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4585Abstract
Pengembangan bahan ajar menulis narasi sangat penting untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Namun, bahan ajar yang ada belum mampu membimbing siswa dalam langkah-langkah menulis yang terstruktur. Penelitian ini mengatasi masalah tersebut dengan mengembangkan bahan ajar menulis narasi menggunakan Metode Four Square untuk siswa kelas lima sekolah dasar. Dengan menggunakan model pengembangan 4-D (Define, Design, Develop, dan Disseminate), penelitian ini menilai validitas melalui lembar validasi ahli dan mengumpulkan data dari implementasi program pembelajaran serta kuesioner respons guru dan siswa. Efektivitas diukur berdasarkan keterlibatan siswa, keterampilan proses menulis, dan penilaian hasil tulisan narasi mereka. Hasil penelitian menunjukkan tingkat validitas yang tinggi, dengan skor validasi ahli sebesar 88,87% dan 89,94%. Uji kepraktisan menunjukkan kelayakan yang sangat baik (89,47%), respons positif dari guru (93%), dan tanggapan tinggi dari siswa (94,25%). Analisis efektivitas menunjukkan keterlibatan siswa yang tinggi (91,56%) serta kinerja menulis narasi yang kuat (82,93%). Temuan ini mengonfirmasi bahwa bahan ajar menulis narasi berbasis Metode Four Square valid, praktis, dan efektif untuk pembelajaran di kelas lima sekolah dasar. Hasil penelitian ini memberikan alternatif bahan ajar yang mampu membimbing siswa dalam langkah-langkah menulis secara terstruktur, meningkatkan keterlibatan siswa, serta memperkuat keterampilan menulis narasi siswa SD. Temuan ini juga memperkaya kajian pengembangan bahan ajar yang dapat diadopsi dan disesuaikan oleh guru maupun peneliti lain untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis di SD.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2025 Annisa Kharisma, Chandra, Muhardila Fauziah

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
-
The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
-
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es