Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Google Sites Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengamalan Pancasila

Authors

  • Tiara Liza Mayada Universitas Negeri Semarang, Indonesia
  • Susilo Tri Widodo Universitas Negeri Semarang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i2.4457

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh siswa yang mengalami kesulitan memahami materi pengamalan sila Pancasila, kurangnya inovasi model pembelajaran, media pembelajaran yang sederhana, dan kurangnya pemanfaatan sarana dan prasarana. Tujuan penelitian ini yaitu (1) mengembangkan desain media pembelajaran berbasis Google Sites pada materi pengamalan sila Pancasila siswa kelas III, (2) menguji kelayakan media pembelajaran berbasis Google Sites pada materi pengamalan sila Pancasila siswa kelas III, dan (3) menguji keefektifan media pembelajaran berbasis Google Sites pada materi pengamalan sila Pancasila siswa kelas III. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, angket, validasi, dan tes. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas III SD Negeri Lemahduwur 02 yang berjumlah 20 siswa. Hasil penelitian ini yaitu Google Sites yang di desain menarik dengan menggabungkan beberapa fitur Youtube, Google Form, dan edugame. Hasil uji validasi berkategori sangat layak dengan nilai 85 % dari validasi media dan 91% dari validasi materi. Keefektifan media pembelajaran Google Sites dapat diketahui melalui hasil uji n-gain 0,7384 ≥ 0,7 yang berarti efektif dengan kriteria tinggi. Kesimpulan penelitian ini adalah media pembelajaran Google Sites memiliki desain yang menarik, sangat layak digunakan, dan memiliki efektivitas yang tinggi

Downloads

Published

2025-06-14

Issue

Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Tiara Liza Mayada, Susilo Tri Widodo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Creative Commons License
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es