Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Tata Surya Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.31316/esjurnal.v12i1.4440Abstract
Di Indonesia, menurut hasil PISA 2022 untuk literasi sains siswa termasuk dalam kategori rendah, setara dengan hasil yang diperoleh pada pada 2006 lalu dan berada di peringkat 68 dari 81 negara. Berdasarkan masalah tersebut, diperlukan inovasi untuk meningkatkan literasi sains siswa salah satunya adalah penggunaan alat peraga sains. Dalam penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan alat peraga tata surya terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas VI di SDN Tepungsari. Metode penelitian yang akan digunakan pada penelitian ini adalah pre-eksperimen. Sampel dalam penelitian ini 24 siswa kelas VI. Desain penelitian yang digunakan adalah One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui uji instrumen tes dan uji hipotesis. Dari pengolahan data diperoleh nilai uji normalitas Shapiro wilk dengan nilai pretest diperoleh nilai sebesar 0,070, dengan nilai posttest sebesar 0,109 dan uji paired sample t-test dieroleh nilai sebesar 0,000 yang berarti lebih kecil dari nilai sig 0,05, dengan demikian dapat dinyatakan hipotesis nol (Ho) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Pengujian hipotesis membuktikan bahwa penggunaan alat peraga berpengaruh terhadap peningkatan literasi sains kelas VI SDN Tepungsari.
Downloads
Published
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Bima Prasetya Suseno, Reza Ariefka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
-
The journal allow the authors to hold the copyright without restrictions and allow the authors to retain publishing rights without restrictions.
-
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Elementary School is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Based on a work at https://journal.upy.ac.id/index.php/es
